來源：商報
以學生為本
亞歷山大·布羅赫（美國圣智學習集團執(zhí)行副總裁、國際部總裁）
展望新的一年，我很看好那些像我們圣智學習一樣能夠真正為學生的學習生活帶來影響的公司。我們在業(yè)務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面不斷進步，并逐步加深了對學生學習方面的理解，這讓我們能夠不斷地改進產(chǎn)品，更好地滿足學生們的學習需求。
數(shù)字化解決方案將帶來更多的教學互動及學術(shù)成就
我們會繼續(xù)重點開發(fā)數(shù)字產(chǎn)品，使學生能夠主動參與并提高他們的學習能力。我們的數(shù)字化學習解決方案，如MindTap能夠超越普通的電子書體驗，為學生和教師提供靈活和個性化的教學平臺。MindTap作為一款數(shù)字化學習平臺，其設(shè)計初衷是為了使學生能夠高效地參與課程內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果顯示用了MindTap的學生在很多課程的學習成績要比沒有使用的學生成績高出很多。事實證明，MindTap可以提高學生的參與性和批判性思維能力，這些對學生們來說也是將來在職場上要取得成功不可或缺的技能。
我們已經(jīng)開始在全球范圍內(nèi)推廣MindTap，并結(jié)合當?shù)氐氖袌鲩_發(fā)教學內(nèi)容。我們也將繼續(xù)努力，為世界各地的學生不斷開發(fā)解決方案，使他們能夠運用新技術(shù)來改進學習效果。2016年，我們將面向中國市場推出中文界面和內(nèi)容的MindTap平臺。
科技在學習里扮演的角色
科技固然不能幫我們解決教育中面臨的所有挑戰(zhàn)，但它卻能夠幫我們了解學習?？萍际状螌W習體驗變得真正透明，使我們可以更好地理解人們是如何學習的。有了科技，我們可以知道為什么人們會以不同的方式學習，還能夠了解哪些功能對學生的學習是有幫助的，哪些是沒有幫助的。善用科技，我們可以設(shè)計和定制學生心目中真正想要的教育方法。在未來的一年里，我們會不斷地“了解更多關(guān)于學習”方面的事，將會為學生在學習方面帶來真正的改善。
將學生作為教育的重中之重
坦白地說，這幾十年來談起教育，學生幾乎是被遺忘的群體。我們關(guān)注教師和教育機構(gòu)遠遠勝過關(guān)心我們的終端用戶。圣智學習正在努力改變這種狀況，逐步加深對學生行為的研究。是什么讓學生學習？他們感興趣的是什么？他們每天在學習、甚至在生活中會遇到什么樣的障礙？
每當研發(fā)新產(chǎn)品時，我們總會將學生放在首位。在過去的一年中，我們關(guān)注更多的是學生的學習方式，以便可以幫助他們找到更好的方法來取得成功。正如我們發(fā)現(xiàn)美國大學預(yù)先修課程（AP）目前在中國市場占有很大比重。所以之后我們就推出了中國版的AP教材，以順應(yīng)市場需求。教育機構(gòu)在市場中也扮演著十分重要的角色，我們必須尋求更多途徑來構(gòu)建學生和老師之間的橋梁，全力支持學生并滿足他們生活和學習的需要。
新的一年，我們將運用科技使學生能夠參與更多，我相信我們還可以做得更多更好。
關(guān)鍵詞
云端及個性化
大衛(wèi)·蘭格里奇（微軟全球教育公司資深合伙人發(fā)展總監(jiān)）
現(xiàn)在，教育技術(shù)已經(jīng)有了顯著發(fā)展，但還是受到紙質(zhì)教材的困擾。在未來，紙質(zhì)教材仍然是大眾更喜愛的形式。
首先，許多教師喜歡圖書的質(zhì)感，出版商也在紙質(zhì)教材的外觀上作出了很大投入，力求教材的設(shè)計能適應(yīng)教學法的需要。如今數(shù)字技術(shù)的困境是如何讓內(nèi)容在不同的客戶端上都能呈現(xiàn)相同的運作效果。支持數(shù)字教育的工具很多，但也給出版商提出了巨大挑戰(zhàn)。
其次，紙質(zhì)書定價更容易，而且一旦內(nèi)容過時之后買一套新書也非常容易。但數(shù)字技術(shù)就相對復(fù)雜得多，因為軟件開發(fā)需要投入大量資金。盡管現(xiàn)在很多美國的制造者已經(jīng)嘗試了不同方法來降低數(shù)字技術(shù)設(shè)備的成本，但對許多學校而言仍然是一筆不小的花費。同時，削減成本就意味著數(shù)字設(shè)備的屏幕質(zhì)量會下降，可能對學生的視力造成傷害。
對許多教育出版商而言，必須要轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)模式，將傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)模式轉(zhuǎn)變到云客戶端上來，才能讓顧客在訂閱電子教材后還能持續(xù)實現(xiàn)教材的更新?lián)Q代。許多教育出版社已經(jīng)將此列為自己的發(fā)展方向。
盡管很多教育領(lǐng)導(dǎo)者希望降低教育技術(shù)的成本，但在現(xiàn)實中很難實現(xiàn)。未來教育技術(shù)不僅不會省錢，反而需要更大的資金投入。因為僅僅將紙質(zhì)教材轉(zhuǎn)換成PDF格式，然后放進移動設(shè)備中并沒有什么意義，也不能顯現(xiàn)數(shù)字化的優(yōu)勢。教師和學生都期待數(shù)字化教材能像其他的多媒體形式一樣，帶給他們讓人驚艷的多媒體體驗，這樣他們才愿意花錢像購買高清視頻一樣購買電子教材。
數(shù)字化的最大特點是能夠?qū)崿F(xiàn)差異性。讓學生能在不同的空間、用不同的方式學習，之后，教師還能依托教材基礎(chǔ)對每個獨立的學生個體進行評估。但問題是教師沒有足夠的時間不間斷地給所有學生提供幫助。因此，數(shù)字化提供了傳遞個性化教育的平臺。比如，30個學生在課堂中完成一項電子測試，其中25人直接通過，有5名學生還需努力，這時候數(shù)字化能做的就是顯示這5個學生在哪些知識碎片方面有所欠缺，建議老師從哪些方面為這些學生提供幫助。但這樣的個性化教育模式就意味著教育出版社要改變他們正在做的事情。數(shù)字化學習會幫助教師更好地實現(xiàn)因材施教，盡管機器不可能取代教育者在教學過程中的重要地位，但數(shù)字化能幫助教師更好地獲取信息、提供建議。
（消息來源Publishingpespectives網(wǎng)站）
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教學標準與課程改革
利茲·特萊布（英國霍德教育出版社總經(jīng)理）
2016年，教育出版部門的良性發(fā)展仍然需要極大程度上跟隨政府的政策變化。盡管面臨資金壓力，但教育出版商對整體環(huán)境非常樂觀。許多教育出版社已經(jīng)跟上了教育系統(tǒng)更新的步伐，不再排斥數(shù)字化解決方案，開始尋求發(fā)展之路。
在2015年，英國教育標準局（Ofsted）的新學校檢查框架中特別要求，中小學老師要確保學生在課堂和家庭中使用的課本等材料都保持高質(zhì)量。這項要求在此前的檢查制度上作出了很大轉(zhuǎn)變，也將在一定程度上鼓勵學校對教學資源投入更多資金。此外，2016年英國新一輪課程改革進入第三個年頭，改革重點將集中在英國普通中學教育證書（GCSE）層面。因此，在該領(lǐng)域有所建樹的教育出版社，無論是數(shù)字出版還是紙質(zhì)出版，都有望取得良好收益。（消息來源：The Bookseller）
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學徒稅及公投
理查德·莫列特（英國出版商協(xié)會前CEO）
英國政府計劃在2017年推行的學徒稅政策（Apprenticeship Levy）可能成為整個行業(yè)的大事件。該政策計劃到2020年創(chuàng)造300萬個學徒崗位，旨在增加對學徒培養(yǎng)和技能培訓(xùn)的投入，讓大公司發(fā)揮應(yīng)有的作用，培養(yǎng)新一代的技能型學徒，開展以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的技能培訓(xùn)，以滿足他們的需求。因此，大型出版集團一定會受到該政策的影響。整個2016年都將見證這項政策的發(fā)展。
同樣是政策方面，對出版人而言，另一件大事就是歐洲委員會的“單一數(shù)字市場政策”。歐盟委員會希望為28個歐盟成員國打造一個單一的數(shù)字商品、資本、內(nèi)容和服務(wù)的市場，希望助力歐洲企業(yè)更好地和谷歌、Facebook等企業(yè)競爭。到2016年6月，關(guān)于更改教育方面的版權(quán)法以及科研、圖書館存儲等方面的變化將進一步出臺相關(guān)細節(jié)。屆時，出版業(yè)將再次跟隨政策的進程，與歐洲其他國家及其他創(chuàng)意行業(yè)的同行一起協(xié)同努力。在某些領(lǐng)域，出版業(yè)將成為主要市場。
2016年，英國出版界還將發(fā)生另一件大事：歐盟公投。首相卡梅倫向國會提交法案，表示英國將于2017年前就是否脫離歐盟舉行公投，英國女王在新一屆國會講話中提及政府未來施政方針時也談到脫歐公投。后期公投的陣勢將會進一步擴大。從目前的局勢看，公投可能會在2017年舉辦，但也可能提前。屆時，無論是出版人還是出版單位都將擺出自己的明確立場。
在學術(shù)出版領(lǐng)域，英國的開放獲取政策將繼續(xù)尋求轉(zhuǎn)型探索。英國出版社能夠真正有機會展現(xiàn)英國市場的良好發(fā)展現(xiàn)狀和開放獲取的成功政策框架。英國出版商協(xié)會也會鼓勵更多的歐洲國家采用相同的政策。
